CARUSO Marcelo – DUSSEL Ines, De Sarmiento a Los Simpsons Cap Modernidad
Archivo de la categoría: Bibliografía obligatoria
Dubet. «Crisis de la transmisión y declive de las instituciones».
Tenti Fanfani Invest y Educ
Tenti Fanfani Invest y Polìt EdA los estudiantes de segundo año:
Se añade el texto.
Asimismo, se comunica que en el Campus – materia PEC se abrió una sección destinada a segundo año.
Ya se colgó allí el texto de Tenti Fanfani.
Todos los estudiantes de segundo año que cursan la materia fueron matriculados, ante algún inconveniente de matriculación dirigirse al área campus en Biblioteca (lu a vi 12 a 14 hs) o bien por email.
También se puede ver carpeta 417 archivo 96 – se puede leer e imprimir versión digitalizada
Jacinto Claudia
Jacinto ClaudiaJacinto Claudia Investigación y Educación
Se añade el texto.
A los estudiantes de segundo año se les comunica que en el Campus – materia PEC se abrió una sección destinada a segundo año.
Ya se colgó allí el texto de Claudia Jacinto
Todos los estudiantes de segundo año que cursan la materia fueron matriculados, ante algún inconveniente de matriculación dirigirse al área campus en Biblioteca (lu a vi 12 a 14 hs) o bien por email.
También se puede acceder a versión digitalizada (leer e imprimir) por fotocopiadora en Campus – es la carpeta 417 – archivo Nro. 135
Pogré Paula y otros – Equidad e igualdad
Pogré P. et al (coord.). Programa de investigación indicadores de equidad en el acceso al conocimiento en la formación docente. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2014.
E-Book.
ATENCIÓN: Leer páginas 12-20.
Pogré Programa_de_Investigacion_Indicadores_de_equidad_
http://cedoc.infd.edu.ar/upload/Programa_de_Investigacion_Indicadores_de_equidad_en_el_acceso_al_conocimiento_en_la_formacion_docente_1_1.pdf
Camilloni Alicia . Concepto de inclusión educativa
Camilloni Inclusión educativa
de Camilloni Alicia R. Wigdorovitz. «EL CONCEPTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA: DEFINICIÓN Y REDEFINICIONES» en Revista Políticas Educativas. Universidade FederalCamilioni inclusión educativa do Rio Grande do Sul. Porto Alegre (Brasil).
RESUMEN
El propósito de este trabajo es explorar en diferentes perspectivas teóricas el concepto de inclusión
educativa y sus implicaciones en razón de que es un concepto que a menudo tiene una función
importante en los discursos enunciativos de políticas educativas. Su uso frecuente muestra que es
posible considerar a este concepto como un auténtico lema. En consecuencia, procuramos hacer
explícitos los problemas que plantea establecer su significado, que está relacionado con conceptos
sociológicos clásicos como exclusión, marginalidad, diferencia, integración y equidad. Esta tarea
requiere dilucidar supuestos tácitos heredados de los debates acerca de la naturaleza de las diferencias sociales y de las intenciones de las acciones sociales.
PALABRAS CLAVE: Inclusión; Exclusión; Marginalidad; Integración; Equidad
Link: http://seer.ufrgs.br/Poled/article/view/18347
CITERA Mirta Alianza escuela-familia
Citera Mirta. Alianza escuela-familia, ¿Alianza escuela-familia?
Publicado en:
CABA. Escuela de Capacitación CEPA, 9 de mayo de 2007.
Link:
http://familiaydiversidad.blogspot.com.ar/search?q=citeraCitera Alianza escuela familia
Santillán L. Las iniciativas educativas familiares bajo análisis (link).
Margulís y Urresti La construcción social de la condición de juventud
Carli La infancia como construcción social – mimeo
Se adjunta texto disponible en la web. Se indica agregar arriba la siguiente cita:
Carli, S. (1999) “La infancia como construcción social” en De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetivid
Carli La infancia como construcción socialad. Buenos Aires: Santillana.