Archivo de Categorías: Tema del Mes


La enseñanza de Anatomía en la universidad en tiempos de coronavirus: educación de emergencia – Primera entrega

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 23 Por Matías S. Bergna* La asignatura Anatomía es una materia anual y troncal del primer año de la carrera de Medicina en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Los estudiantes que la cursan deben asistir a instancias […]


Cómo se organiza un curso virtual … cuando tenemos tiempo suficiente. Entrevista con la Lic. Andrea Dippolito.

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 22 Por Silvia C. Enríquez Continuando con los aportes para que la experiencia de esta pandemia deje una huella positiva en la educación, les ofrecemos una entrevista con la Lic. en Biología Andrea Dippolito, docente de las Facultades de Psicología y de Ciencias Naturales y […]


Pandemia y educación virtual: les pedimos colaboración para sacar conclusiones

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 21 Por Silvia Enríquez y Sandra Gargiulo Nuestro artículo anterior mencionaba la necesidad de evaluar el trabajo docente hecho hasta este momento en la virtualidad forzosa a la que nos llevó la pandemia con el fin de hacer los ajustes necesarios, en particular dando un […]


¿Todo lo que los docentes están haciendo debido a la pandemia es educación virtual?

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 20 Por Silvia C. Enríquez En estos últimos meses Del ha intentado colaborar para que los docentes lográramos virtualizar nuestros cursos del mejor modo posible en el escaso tiempo disponible. Creemos que ya llegó el momento de analizar los resultados obtenidos en este empeño, para […]


MEET + Classroom + Google Docs – uniendo lo sincrónico y lo asincrónico (Tercera Entrega) 1

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 19 Por Darío D’Angelo En las dos entregas anteriores analizamos la herramienta de videoconferencia en sí con ventajas y desventajas para, más tarde, agregarle complementos útiles para docentes. En esta oportunidad, mostraremos dos ventajas claves para usar MEET: su enlace directo con Google Classroom y […]


MEET – Software de Videoconferencia de Google (Segunda Entrega) 4

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 18 Por Darío D’Angelo Google Meet no tiene aún agregadas todas las características que generalmente se podrían encontrar en otros softwares como Zoom o WebEx, pero se le pueden incorporar complementos a través de extensiones de Chrome para mejorar sus capacidades, especialmente si lo usaremos […]


MEET – Software de Videoconferencia de Google (Primera entrega)

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 17 Por Darío D’Angelo Desde mayo de 2020, Google ha habilitado su herramienta de videoconferencia premium, MEET. Esta aplicación estaba sólo disponible para las cuentas pagas de GSuite pero, debido a la pandemia, combinada con la competencia en el uso de distintas herramientas como Zoom, […]


Estrategias básicas para docentes (Sexta entrega) 1

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 16 Por Roberto Aníbal Arce Esta pandemia ha obligado a innumerables educadores a migrar de un modelo presencial a otro virtual, en los ambientes formales, no formales e informales. Por esta razón, las videoconferencias se han convertido en el canal predilecto. Los encuentros en las […]


Estrategias básicas para docentes (Quinta entrega) 3

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 15 Por Roberto Aníbal Arce Cuando nos sumergimos en la educación a distancia necesitamos relacionar los recursos didácticos, las actividades a desarrollar y las herramientas TIC a seleccionar, en el marco de los nuevos roles del docente. Iniciar una secuencia didáctica, tanto como el dictado […]


Estrategias básicas para docentes (Cuarta entrega) 2

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 14 Por Roberto Aníbal Arce Cuando nos iniciamos en las nuevas pedagogías y tecnologías que nos permiten aprender y enseñar a distancia, necesitamos establecer una intencionalidad pedagógica: ¿qué enseñar?;  luego una estrategia pedagógico-didáctica: ¿cómo enseñar? Y ahora incorporamos un nuevo interrogante: ¿cuál o cuáles herramientas […]